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新媒体技术在计算机教学中的应用

发布时间:2018-10-10 02:13:06 文章来源:工具之家    

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宋秋莲

摘要:随着信息载体不断的发展,新媒体的价值也逐渐被开发;而以新媒体为重点的新时代教育也显的尤为重要的;尤其是在计算机学科中的教学中,更是借助了网络和数字化的优势,可以充分的感受到新媒体技术的意义;对此本文就新媒体在计算机教学中的应用,结合教学方式进行分析并提出相关的见解,希望可以促进现代化教育的完善。

关键词:新媒体;计算机教学;应用

计算机学科是高校必修的课程,随着时代的发展和网络技术的不但更新,传统的教学模式,与现代化的网络教学理论产生了严重的矛盾;而新媒体教学是在传统教学的基础上加入新内容,使其计算机教学利用的互联网的优势,不断的扩大学生的视野,丰富学生的想象力;使其学生对于计算机网络技术的操作和应用更加的熟练,从而大力的促进新媒体多元化的发展。

1新媒体的定义

新媒体是将来媒体发展的一个方向,也是传统媒体质的改变;传统的媒体是指利用电视、报纸等形式,进行定向信息传播的过程;而新媒体是在传统媒体之上利用计算机数字化技术,将原有的信息进行和加工,最终以不同且最便利的方式传输到的人们的先进化的设备中;这样不同生活方式的人群都可以在不同的时间,不同的地点看到自己想要理解到的信息。

当下是以互联网为核心的网络技术,这种技术的推广和应用给群众建立了一个空间性质的交流方式,将信息以最小成本的形式发送到每个人的手上,但是却将的信息的价值,发挥到极致;网络所体现的不仅仅是精神时代,更是很多生活领域想要的达成并应用的科学技术,像计算机学科的教学结合新媒体技术,会将的计算机中的系统设计更加的个性化和多元化。

2结合新媒体技术下的计算机教学方式

2.1充分的利用新媒体性质进行教学

新媒体技术是灵活性和创新性很强的结构,对此教师应摒弃传统灌输式的教学的模式,在课堂上坚持以人文本的原则,给学生足够的探索时间,结合学生的心理和新知识消化的能力,设计课堂的教学内容,并积极的引导学生全方位理解新媒体教学中的关技术、传播体系的结构。

例如,教师在讲解flash程序教学时,教师可以将flash程序引入的案例以及定义进行讲解;然后给学生充足的时间,并积极的引导学生利用新媒体教学中的网络共享学习平台,进行学习和交流;对此学生会在共享网络中,掌握到flash操作界面中的各个工具栏和工作区域等,以及一些flash动画的基础对象,像图像、声音、文字、群组对象和一些不同类型的帧等;然后教师引导学生可以从一些简单波动文字到基本面的建立等一点点的进行知识过渡,从原有的基础flash动画的工具逐渐的接触高级元件,在不断的练习中进行补充和了解,从而使学生轻松地掌握flash程序的应用,在学会课程的同时,也感受到了新媒体网络技术的多元化。

2.2注重学生学习知识的构建性

计算机教学内容是一种更新速度快的学科,传统的教学方式虽然有利于学生的引导,方便给学生捋顺授课的思路,也是学生学习理论知识必不可少的,但是讲课的内容太过于抽象,很多的知识点不能很好的诠释和表达,导致学生不能很形象的将各个程序全面一次性的演示出来,没有达到应有的教学效果;而新媒体技术的方式,不能全面的改善学生原有并且已经成型的传统的教学思维,对此应注重的学生学习知识的构建性,在传统的技术知识之上,加入新媒体教学的技术;使其学生计算机课程掌握的更加牢固。

例如,教师在讲解Java程序设计时,传统的教学只是将Java编程中的而基础程序类以及框架开始学起,考虑到学生的接受能力;但是结合新媒体教学的优势,利用一些优质的课程网站进行教学,不断的开发和利用更新的内容,从基础的一些语法应用,逐渐的接触并构建Java数据库、通讯编程、样式表格制作以及一些异常处理的程序,这学程序的构建使其学生的基础知识更加的牢固,不断的挖掘学生计算机应用的潜能,也使得的学生充分的感受到了新媒体技术的实用性、海量性和超文本的性质;学生接触的新知识越多,产生的疑惑就会越多,而新媒体技术与传统的教学模式进行结合,可以不但的培育学生动手操作、创新思维意识等能力,从而全面的掌握Java程序及语言编程等过程。

2.3利用移动互联网的进行教学

新媒体是以网络为载体传递信息的技术,是以互联网为核心的发展结构;同时现代化的教学模式,应当更加的注重互动和交流化,这与新媒体的相互性质和即时性质是相符的,并且手机、电脑用户已经非常的广泛;所以教师可以利用的及时互动交流的程序,像QQ、微信、视频等现代化的交流方式,与学生进行沟通,在线解答疑惑,这样学生不仅可以及时的掌握知识,教师也充分的迎合学生的心理去授课,起到很好的授课效果。

例如,学生在应用Dreamweaver程序进行网页制作时,在难点HTML超文本标记语言应用、网页设计或是模板建立等环节遇到不懂的,会通过QQ、微信、视频等及时的向教师请教;教师可以通过教学视频或其它的形式,将超文本标记语言的概念、应用到的软件以及编辑的方式,详细的进行讲解;学生也可以利网络的优势,在线进行Dreamweaver程序以及一些细节程序的演练制作,教师会通过网络进行及时的指导和修正,使其不正确的地方或工具使用不对的,都可以进行指导;这样授课的模式,不仅充分的利用新媒体移动互联网的便捷性,及时的指导还会对于学生学习计算机课程有一定的点击和启发的作用,起到事半功倍的授课效果。

综上所述,利用新媒体技术进行计算机教学不仅是一项的挑战,更是教育界的改革;媒体的发展,也充分的说明了只有利用新时代发展的优势,不断的更新和完善,才会符合新时代的发展标准;而新媒体不仅充分的利用互联网的优势,为高校的计算机课堂提供了丰富、有趣、积极的教学环境;同时新媒体也借助了数字技术、网络技术等使其知识点不断的延伸,将以往的静止的教学流程,以动态的形式进行展现,这样也有利于学生熟练的掌握计算机的程序应用,使其快速的成为国家优秀综合型人才。

参考文献:

[1]陈来梅.新媒体技术与计算机学科教学结合策略分析[J].新课程(下),2015(05):193.

[2]周宇.新技术、新媒体在体育课堂教学中的应用[J].新课程导学,2014(07):86+89.endprint

山东工业技术 2015年20期

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