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多种教学方法在高职院校物理课程教学中的综合运用

发布时间:2019-04-12 02:13:06 文章来源:工具之家    

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摘 要gaozhijiaoyuqiang调应培养真正quanmianfazhandeji术应用型人才所以为了培养出neng够全面shi应社会发展需qiudegao素质人才高zhi物lijiaoxue也要紧跟shi代发展脚bu结hexue生不tong阶段的认知发展需求dui物理课cheng做出不duan优化综合运用多种教xue方fagou建高效生动的物理课堂,以cilai从整ti上提高高职生的物理综合素养。

guan键词:多种教xue方法;高职物理;综合运用

DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.24.239

0 前言

zai时代高速发展背景下,高职yuan校的传统教育培养模式已经难以适应学生认知发展需求,且在具体shi施中也暴露出了种种弊端,尤qi是对yu物理课程来jiang,为了将当前社会科技和教学deng方面的发展情况充分反映出来,应积极突破传统教育理念yu模式束缚,构建多元化物理教学环境,tong过多zhongfang法的综合应用来大幅度提升其教学效果与效率。

1 科學运用多媒体辅助物理课堂教学

对于物理基础较差物理学xi兴趣不高degao职生来讲,要想zeng强其物理学xi兴趣与效果,其教师就必须要突破传统教学理念与模式的种种局限,zhu重传统教育方法与现代教育手段的科学整合,通过多媒体等先jin辅助教学手段,将原本枯燥、静态和抽xiang的物理知识呈现的gengjia生动、形象,帮助学生更轻松、准确的掌握相关知识信息,真正引dao学生从不同层次、角度来分析研jiu物理知识。这样不仅有助于学生学习积极性的调动,也neng够进一步丰富课堂教学nei容,增强授课效果[1]。

另外,高职物理教学通常du会涉及到诸多复杂的概念知识与公式推导,通过多媒体课件的科学运用,ke以节省hen多书写板书的时间。比如:针对电路部分相关知识点的讲解来讲,教师就可以应用相关软件、自编程序,将参数合理输入,以此来快速的获得计算结果,将dianya与电liu的关系图清晰呈现出来,这样不仅可以减少教师那些空洞乏味的语言描述,也能够rangxue生更快速、准确的理解,促进授课效果与效率的大幅度提升。

另外,随着网络教学软件、资源的不duan丰富,教师也可以利用校园网来shi现教学辅助,加强教学tao论,以此来不断优化教学环节与成果。对此,各yuan校可以建立物理教学专区,以此来更好的对学生物理学习进行辅导,将物理学的前沿动态信息及时传递gei学生。网站栏目可以进行物理教学软件、问题讨论,以教师指导等板块,师生都能够参与其中,教师也可以将与物理教学内容相关的网址提供给学生,让学生在课后自主进行浏览学习与巩固,这样既可以让学生进行有选择性的补充学习,也有助于因材施教的科学luoshi。同时,利用校园网来科学整合课堂、网络教学,开展物理辅导与讨论,能够构建出具有丰富多样交hufang式的学习环境,学生可以突破时空限制,自主发现、探索物理知识,以此来促进其物理综合素养的全面提升。

2 优化物理实验教学,增强授课效果

实验不仅是物理教学的关键组成部分,也是学生形成、发展和检验理论知识的实践基础。对此,为了促进学生综合素养的全面提升,教shiying科学培养学生熟练掌握各项yiqi设备的使用方法,对实验方法做出科学测试、调整与分析,以此来不断优化授课效果[2]。

对于工科高职生来讲,物理实验通常都是其进入院校后,学习的第一门实验课,也是专ye课学习的重要基础。对此,教师应始终遵循以生为本的教育培养原则,进一步培养、拓展学生的操作、设计实验的chuangxin与实践能li,所以,其教师应充分重视物理课程改革。一方面,yingjing心选择实验内容,尽可能减少操作性、验证性实验,多为学生创造一些接触近代物理实验内容的机会,指daoqi逐渐掌握更新颖、先进的仪器设备;另一方面,yingjie合实际授课需求,适当增加一些设计性、研究性和综合性实验教学,如,音频信号的光纤传输、微波实验等等。不仅有助于学生实践操作能力的拓展,也能够进一步提升其综合学习与应用能力,促进其物理学习兴趣与效果的不断提升。

此外,各项实验教学活动的开展应紧紧围绕学生这一主体来进行,教师只需要将实验任务、参考书目,以及相关仪器设备的正确使用方法介绍给学生即可,实验方案和具体操作都要由学生自主进行,遇到难题时可以与教师交流探究。在此过程中,为了避免物理实验流于表面形式,在正式开展实验之前,应要求每位学生都写出yu习报告,实验后撰写实验报告,以此来确保每位同学都能够认真观察、积极参与、勤于动脑,并将实yanbiao现、成果等方面的评定融入到期末成绩考he评定之中。

3 完善物理考核,增强教学指导

高职院校应着重培养高素质的职业技能人才,理论知识的传授只要够用即可。对此,在考核评价过程中,将教师应将评价重点放在学生实践、创新能力方面,紧紧围绕社会发展对人才提出的新要求来不断优化考核评价内容与方式,以此来引导学生在掌握基础知识、技能的基础上,不度拓展创新、探究意识,形成积极进取的精神,进而有效避免高分低能结果的出现,为社会输送更多具有较好物理素养的高职人才[3]。

4 结语

zong上所述,对于高职物理课程来讲,其革新发展往往都需要经过一个复杂系统的过程,对此,相应教师应给予足够重视,不断更新自身教育理念,积极探索、积lei更新颖科学的教学方法,并将其综合应用于物理课程教学中,以此来构建科学完善的课程体系,创zaoliang好教学条件,以此来促进广大高职生物理综合学习、应用能力的全面提升,也推动高职物理教育事业的创新发展。

参考文献:

[1]李修成.提升高职院校物理课程教学效果的有效cuo施[J].中国科技信息,2012(21):161.

[2]张如龙.立足学生实际搞好学科衔接——浅谈高职院校物理课程的过渡教学[J].考试周刊,2007(35):9-10.

[3]曾秀丽.将多媒体教学技术应用到高职院校物理课程教学中的相关研究[J].科技展望,2015,25(31):292.

ji林省教育科学第十三五规划课题:基于面向创新能力培养的物理学专业实践教学体系实践研究 GH170588

作者简介:袁秀艳(1979-),吉林白城人,本科,讲师,研究方向:物理。endprint

shan东工业技术 2017年24期

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