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浅谈技校机械制图课的教学

发布时间:2019-05-06 02:11:07 文章来源:工具之家    

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王英

摘 yaoji校ji械zhitukeshi一门技术ji础keshi践xing很强you它自身dekexue系tong和基本内容通过duo年dejiaoxue实践我认weizhituke教xue既yao遵循一般de教xuefaguilv又yao根据kecheng特dian实shi特殊de教xuefang法在灵活运yonggezhong教xue方法detongshihuan需根据zhituke特点zuzhi上hao习tikeli论yushi践并jinshixueshengxue到zhi识掌wo本领,更好de实xianjiaoxue要qiu

关键词:机械zhi图 jiaoxue方法 xiti课

zhong图fenlei号:G4 wen献标识码:A 文章编号:1672-3791201404c-0146-02

技校机械制图课shi一门技术基础课,实践xing很强,you它自身de科学系统和基本内容主要研究由空jianwuti转bianwei平mian图形和由平面图形转变wei空间wutidegui律ji形xiang又chou象要求学sheng具you充fende空间xiang象nengli和luo辑siwei能力,所yi,能力的培yangshizhi图课jiaoxue的zhong点和nan点所在zuo为一名技校机械制图教师,如何在you限的课shi内,抓住重点,突破nan点,jiang技校机械类的一门主课jiang好呢?通过多年的教学实践,我认为:制图课教学既要遵循一般的教学法gui律,又要根据课cheng特点实施特殊的教学方法yao从yixia几方面着shou

1 强调重点性,激fa学sheng的学xireqing

要激发xuesheng的学习reqing,必须shi学shengdui制图课感兴趣因此,首先要jiang清学习机械制课yujianglai工作实践的关系让学sheng懂得制图课在工作实践中的重要性讲绪论shi,就明确地告诉学sheng,图样”shigongcheng技术界的gongtong语yan”,机械工人必须掌握这种“语言”,学hui制图和阅读机械图样的能力。不会kan图,就xiangdang于工程技术方面的“瞎子”,不会画图,就xiangdang于工程技术方面的“哑子”。ge国图纸虽多,具ti规定不tong,但在touying特点及表达方面,仍有许多共同的规律。掌握了这方面的知识,ba自己要搞的发明创zao革新构si画成图纸,就可以和qi他工程技术人员jiao流技术思xiang,也有利于学习先进技术。另外,还可以sheng动的事例教育学生。使学生对制图课产生浓hou的兴趣。学生有了学习兴趣,“想学”的wenti就jie决liao在此基础上再jie决“会学”的wenti,只有“会学”cai能把制图课学好,只有“会学”才能保持住学习热情

jie决这ge问ti,教师yingqi激励、组织、点拨、引dao作yong。一要花力气精xin备课,精心选材,精心sheji好每一tang课。er是讲课要讲分xi问题的思路和方法。这是使学生“会学”的关键。在教shijiang基本内容讲清讲透的基础上,再把分析问题的思路交geixue生,让学生知道从哪里入手,如何运yong基本gainianqu分析问题,如何运用jie题jiqiaodeng。san是根据学生特点,把课堂上学生的学习情绪调整到最佳zhuang态。学生入学时正处于第er特征出现的非常时期,情绪不够稳定,思想不够ji中,精力容易分散,学习积极性不易持久。因此必须根据这种情况,采用恰当的方法,在课堂上造成一种和谐的气氛。用“爱”这种力liang去唤起学生的学习热情,这样教学将会起到事半功倍的效guo。

2 改进学习方法,tigao课堂教学效guo

制图课有它自己的发zhan过程和特有矛盾以及其本身的规律性。women要ti炼出本课程dejing华—— 特有规律,不断改进学习方法。在多年的制图课教xuezhong,不断摸索与zong结,认为zhiguan教学法、抽象教学法、直观与抽象相结he的xingti变hua教学法等,是制图课ying着重采用并不断完善的有效方法。

2.1 直观教学法

直观教学法,其思维方式的主要成份是形象思维。是利用模型教具等直观手duan让学生感观ge种实际物体,从而对形体建li感性认识。我们的教学对象大多是初中入技校的学生,他们没用接受过形象思维方式的教育。要让学生由平面思维进入空间思维,教师就ying想办法使学生摆tuo原来的思维习惯。给学生一根帮助学习与思维的guai棍”,通过教学模型,jiqi零件等实物的直接观察,为建立和tigao空间想象能力打下基础。在制图课教学中使用直观教学法的手段很多。如:1)用形象hua语言、手势,加强实物、模型等直观教具的感染力2)带领学生走出去参观模型室,参观工厂各种类型的机器零件。3)选择有代表意义的shi图,让学生自制模型。(4)利用电hua教学、幻灯、录像等放映shi图”录像。(5)可利用guatu,甚至自制一些活动挂图jiejue教学难点。直观教学法在制图课教学中应用最广。

直观教学法虽然贯穿于教学过程的shi终和每ge环节。但不同阶段的教学对直观教学有不同的要求。因此要恰当地选择直观教学手段。在制图课教学中有以下几部分应突出使用gai手段。(1)touyingji础部分,空间概念性强,学生不易接受。在讲解三投影规律时,不能只要求学生bei口诀,而要拿“三投影体系”直观地给学生反复演示物体在其中的投影过cheng三投影面的展开过程及三shitude形成过程。揭示三投影规律的实质。(2)基本几何体部分的教学也要体现直观性。基本几何体是构成物体最基本、最简单dexing体。只有自如的掌握了这些型体的投影,才能为学习组he体等后续内容打下牢固的基础。(3)剖shitu部分是学习制图课的一个转折。需要更多地使用直观手段以展示内部结构,zeng强说服力。总之,直观教学手段应用灵活恰当,对教学将起有效的cu进作用。

2.2 抽象教学法

利用直观教学法,一方面对帮助学生提高空间想象力会起到积极作用;另一方面也会产生使学生思考能力降dide负效应。有些学生空间想象力差的关键不是模型看得shao,而是不善于思维,不善于运用投影规律区促进激发想象力。因此在制图课教学进入中间阶段,要适时genghuan教学方法。穿插使用抽象教学法。教师要用语言启发、诱dao,形成一种由平面图形想象空间物体的思维过程。这种教学方法,学生接受起来比直观教学难度大。要从最基本、最简单的思维过程开始,zhubu加dasi维难度。从一个点、一条xian、一个面的想象开始。要求学生有一个“动化”的脑子。在平面上看到一个“死”图形,通过想象就要将它“活”起来。可以让taqian后、上下、左右动,既能凸起来,还能凹下去。比rukan到平面内的yuan,就可以想象:qian后移动成圆柱,前凸后凸成yuanqiu,提起圆心向前拉变成一个圆锥体等等。将这些想象方法介绍给学生shi学生思维有路,想象有方。在教学中,如果应用好抽象教学法,并有意促进学生的抽象思维,那么学生的空间想象能力将会逐步建立起来。endprint

2.3 直观与抽象相结合的形体变化教学法

事物总是辩zheng的、相fu相成的。直观教学法与抽象教学法是辩证的统一,既有区别又有联系。在教学中,有时需要从形象引入,yichou象发挥,促进学生思维的jian康发展,从而更有效的提高教学效果。为此,我们可yijiang两者结合起来,从直观教学法入手,采取形体变化法的教学,通过分析解说、提问回答等手段,使问题逐cengshen入。在形体变化中,让学生充分发挥想象力,用概念的形式进行思维和构筑学科要素,增强空间想象力。下面以qie割圆柱为例(图1),揭示形体变化与shi图变huade规律。采用这种方法,还能使一daoli题变成了许多道例题,能够解决大量的相关问题。从而dadao举一反三、shen层ci理解和灵活运用所学知识的mu的。

各种教学方法并非独立地存在,在讲课中,要灵活的使用。而且要注意诱导性、趣wei性、知识xingrong为一体的教学方法。使学生理解和消化所学知识,提高课堂教学效果。

3 重视习题课,注重学生的能力培养

机械制图课是一门实践性很强的技术基础课。就中国劳dongshe会保障出ban社第liuban来说,教学大纲中规定总学时为120节,讲课70节,习题课50节。从中我们可以看出习题课的重要性。要想上好制图课就必须上好习题课,上好习题课,关键有二:一是优选习题。二是上好习题fudao课。

(1)优选习tishi指认真、qiaomiao地she计与编选,合理适当的安排与布zhi习题。作ye的设计与布zhi要有明确的mu标,要坚持几个原则:一是quwei性原则。就是通过做题激发学生的学习兴趣,使学生高高兴兴地做作业,更好地发挥其zhi力水平。当学生对作业感兴趣时,思维就活跃,反应就灵敏,学习热情也就能持久。二是系统性原则。是指习题内容不仅yaoqian后连贯,而且要循序渐进。既要注意各阶段、各次作业之间的系统,又要注意同一次作业中体现知识的系统。在系统的同时还应注意作业的难度,步步提高ceng层递进。三是科学性原则。它bao含作业分量、作业难度、作业重点,都要讲究科学性、适中性。布zhi作业要注意分量适当,用时合理,难易适中。同时还要有必要的的重复,使学生加深理解,摸出新意,增加qingxi度和稳定性。

(2)上好习题辅导课就是要适时地辅导好学生。它包括个别辅导与集体辅导,是个性与共性的辩证统一。从个性中总结出共性,抓住有代表意义的题目,总结性的讲出解题思路、解题技巧,学生能概念性、规律性地掌握解题方法,攻克难关。一堂习题辅导课应成为前面所学内容的总结。下面是《看组合体视图》一课之后dexi题辅导课概要。

1)该课的教学目的。

是为读零件图提供形体分析方法,进一步培养对空间形体的分析能力。为培养这种能力,应教给学生分析问题和解决问题的方法。

课前背景

学生yiwan成三分之二的看图作业,并经过多次的个别辅导。

2)课程设计。

①组织课堂提问(所提问题要层层深入)。

问题1:视图上每一条图线、封闭线框的含义为何?(学生作答,统一答an

问题2:组合体的组合形式有几种?(作答)

问题3:看图的方法与步骤为何?(作答)

问题4jie题原则是什么?

问题5:解题难点是什么?

②总结解题原则(解答4wen。

易中有难,难中有易,从易到难层层gongpo。

③归纳难点,sheli对策。

难点有二:一是平面立体斜qie口形状画法。二是柱qiu截交线画法。

对策一:解决斜口形状的线面分析法。用投影面chui直面投影特性解决。如yuyi般位置面斜切的大斜面(rutu2),则用一般位置面投影特性解决。(举例shuoming)

对策二:解决柱球截交线,用“切两边,qiezhong间法”。“切两边”及物体中心线之外ce。截交线形状(如图3)。在反映截交线形状的视图上,截交线weiyu视图lun廓线之内,原视图轮廓线仍存在。反之,“切中jian(如图4)正好相反。圆柱与圆球的截切虽说千奇bai态,但万变不离其宗,任何截切都shiyi“切两边、切中间”为本进行变化的。只要掌握了这两种基本截切的画图规律,利用形体变化法研究其规律,任何复za的截交线画法都可以解决。(举例说明具体画法)。

实践证明,通过这样dexi题辅导课,确实使学生受益匪浅。课后发现,无论在解题方法、解题技巧,还是在解题思路上,学生有明显的飞跃。而且学生的解题兴趣与学习热情也增qiangliao。看来要想上好制图课,在灵活运用各种教学方法的同时,还需根据制图课特点组织上好习题课。理论与实践并进,使学生学到知识,掌握本领,更好的实现教学要求。

参考文献

[1]制图与看图[M].北京大学出版社.

[2]工程制图基础练习[M].北京大学出版社.endprint

2.3 直观与抽象相结合的形体变化教学法

事物总是辩证的、相辅相成的。直观教学法与抽象教学法是辩证的统一,既有区别又有联系。在教学中,有时需要从形象引入,以抽象发挥,促进学生思维的健康发展,从而更有效的提高教学效果。为此,我们可以将两者结合起来,从直观教学法入手,采取形体变化法的教学,通过分析解说、提问回答等手段,使问题逐层深入。在形体变化中,让学生充分发挥想象力,用概念的形式进行思维和构筑学科要素,增强空间想象力。下面以切割圆柱为例(图1),揭示形体变化与视图变化的规律。采用这种方法,还能使一道例题变成了许多道例题,能够解决大量的相关问题。从而达到举一反三、深层次理解和灵活运用所学知识的目的。

各种教学方法并非独立地存在,在讲课中,要灵活的使用。而且要注意诱导性、趣味性、知识性融为一体的教学方法。使学生理解和消化所学知识,提高课堂教学效果。

3 重视习题课,注重学生的能力培养

机械制图课是一门实践性很强的技术基础课。就中国劳动社会保障出版社第六版来说,教学大纲中规定总学时为120节,讲课70节,习题课50节。从中我们可以看出习题课的重要性。要想上好制图课就必须上好习题课,上好习题课,关键有二:一是优选习题。二是上好习题辅导课。

(1)优选习题是指认真、巧miao地设计与编选,合理适当的安排与布置习题。作业的设计与布置要有明确的目标,要坚持几个原则:一是趣味性原则。就是通过做题激发学生的学习兴趣,使学生高高兴兴地做作业,更好地发挥其智力水平。当学生对作业感兴趣时,思维就活跃,反应就灵敏,学习热情也就能持久。二是系统性原则。是指习题内容不仅要前后连贯,而且要循序渐进。既要注意各阶段、各次作业之间的系统,又要注意同一次作业中体现知识的系统。在系统的同时还应注意作业的难度,步步提高,层层递进。三是科学性原则。它包含作业分量、作业难度、作业重点,都要讲究科学性、适中性。布置作业要注意分量适当,用时合理,难易适中。同时还要有必要的的重复,使学生加深理解,摸出新意,增加清晰度和稳定性。

(2)上好习题辅导课就是要适时地辅导好学生。它包括个别辅导与集体辅导,是个性与共性的辩证统一。从个性中总结出共性,抓住有代表意义的题目,总结性的讲出解题思路、解题技巧,学生能概念性、规律性地掌握解题方法,攻克难关。一堂习题辅导课应成为前面所学内容的总结。下面是《看组合体视图》一课之后的习题辅导课概要。

1)该课的教学目的。

是为读零件图提供形体分析方法,进一步培养对空间形体的分析能力。为培养这种能力,应教给学生分析问题和解决问题的方法。

课前背景

学生已完成三分之二的看图作业,并经过多次的个别辅导。

2)课程设计。

①组织课堂提问(所提问题要层层深入)。

问题1:视图上每一条图线、封闭线框的含义为何?(学生作答,统一答案)

问题2:组合体的组合形式有几种?(作答)

问题3:看图的方法与步骤为何?(作答)

问题4:解题原则是什么?

问题5:解题难点是什么?

②总结解题原则(解答4问)。

易中有难,难中有易,从易到难层层攻破。

③归纳难点,设立对策。

难点有二:一是平面立体斜切口形状画法。二是柱球截交线画法。

对策一:解决斜口形状的线面分析法。用投影面垂直面投影特性解决。如遇一般位置面斜切的大斜面(如图2),则用一般位置面投影特性解决。(举例说明)

对策二:解决柱球截交线,用“切两边,切中间法”。“切两边”及物体中心线之外侧。截交线形状(如图3)。在反映截交线形状的视图上,截交线位于视图轮廓线之内,原视图轮廓线仍存在。反之,“切中间”(如图4)正好相反。圆柱与圆球的截切虽说千奇百态,但万变不离其宗,任何截切都是以“切两边、切中间”为本进行变化的。只要掌握了这两种基本截切的画图规律,利用形体变化法研究其规律,任何复杂的截交线画法都可以解决。(举例说明具体画法)。

实践证明,通过这样的习题辅导课,确实使学生受益匪浅。课后发现,无论在解题方法、解题技巧,还是在解题思路上,学生有明显的飞跃。而且学生的解题兴趣与学习热情也增强了。看来要想上好制图课,在灵活运用各种教学方法的同时,还需根据制图课特点组织上好习题课。理论与实践并进,使学生学到知识,掌握本领,更好的实现教学要求。

参考文献

[1]制图与看图[M].北京大学出版社.

[2]工程制图基础练习[M].北京大学出版社.endprint

2.3 直观与抽象相结合的形体变化教学法

事物总是辩证的、相辅相成的。直观教学法与抽象教学法是辩证的统一,既有区别又有联系。在教学中,有时需要从形象引入,以抽象发挥,促进学生思维的健康发展,从而更有效的提高教学效果。为此,我们可以将两者结合起来,从直观教学法入手,采取形体变化法的教学,通过分析解说、提问回答等手段,使问题逐层深入。在形体变化中,让学生充分发挥想象力,用概念的形式进行思维和构筑学科要素,增强空间想象力。下面以切割圆柱为例(图1),揭示形体变化与视图变化的规律。采用这种方法,还能使一道例题变成了许多道例题,能够解决大量的相关问题。从而达到举一反三、深层次理解和灵活运用所学知识的目的。

各种教学方法并非独立地存在,在讲课中,要灵活的使用。而且要注意诱导性、趣味性、知识性融为一体的教学方法。使学生理解和消化所学知识,提高课堂教学效果。

3 重视习题课,注重学生的能力培养

机械制图课是一门实践性很强的技术基础课。就中国劳动社会保障出版社第六版来说,教学大纲中规定总学时为120节,讲课70节,习题课50节。从中我们可以看出习题课的重要性。要想上好制图课就必须上好习题课,上好习题课,关键有二:一是优选习题。二是上好习题辅导课。

(1)优选习题是指认真、巧妙地设计与编选,合理适当的安排与布置习题。作业的设计与布置要有明确的目标,要坚持几个原则:一是趣味性原则。就是通过做题激发学生的学习兴趣,使学生高高兴兴地做作业,更好地发挥其智力水平。当学生对作业感兴趣时,思维就活跃,反应就灵敏,学习热情也就能持久。二是系统性原则。是指习题内容不仅要前后连贯,而且要循序渐进。既要注意各阶段、各次作业之间的系统,又要注意同一次作业中体现知识的系统。在系统的同时还应注意作业的难度,步步提高,层层递进。三是科学性原则。它包含作业分量、作业难度、作业重点,都要讲究科学性、适中性。布置作业要注意分量适当,用时合理,难易适中。同时还要有必要的的重复,使学生加深理解,摸出新意,增加清晰度和稳定性。

(2)上好习题辅导课就是要适时地辅导好学生。它包括个别辅导与集体辅导,是个性与共性的辩证统一。从个性中总结出共性,抓住有代表意义的题目,总结性的讲出解题思路、解题技巧,学生能概念性、规律性地掌握解题方法,攻克难关。一堂习题辅导课应成为前面所学内容的总结。下面是《看组合体视图》一课之后的习题辅导课概要。

1)该课的教学目的。

是为读零件图提供形体分析方法,进一步培养对空间形体的分析能力。为培养这种能力,应教给学生分析问题和解决问题的方法。

课前背景

学生已完成三分之二的看图作业,并经过多次的个别辅导。

2)课程设计。

①组织课堂提问(所提问题要层层深入)。

问题1:视图上每一条图线、封闭线框的含义为何?(学生作答,统一答案)

问题2:组合体的组合形式有几种?(作答)

问题3:看图的方法与步骤为何?(作答)

问题4:解题原则是什么?

问题5:解题难点是什么?

②总结解题原则(解答4问)。

易中有难,难中有易,从易到难层层攻破。

③归纳难点,设立对策。

难点有二:一是平面立体斜切口形状画法。二是柱球截交线画法。

对策一:解决斜口形状的线面分析法。用投影面垂直面投影特性解决。如遇一般位置面斜切的大斜面(如图2),则用一般位置面投影特性解决。(举例说明)

对策二:解决柱球截交线,用“切两边,切中间法”。“切两边”及物体中心线之外侧。截交线形状(如图3)。在反映截交线形状的视图上,截交线位于视图轮廓线之内,原视图轮廓线仍存在。反之,“切中间”(如图4)正好相反。圆柱与圆球的截切虽说千奇百态,但万变不离其宗,任何截切都是以“切两边、切中间”为本进行变化的。只要掌握了这两种基本截切的画图规律,利用形体变化法研究其规律,任何复杂的截交线画法都可以解决。(举例说明具体画法)。

实践证明,通过这样的习题辅导课,确实使学生受益匪浅。课后发现,无论在解题方法、解题技巧,还是在解题思路上,学生有明显的飞跃。而且学生的解题兴趣与学习热情也增强了。看来要想上好制图课,在灵活运用各种教学方法的同时,还需根据制图课特点组织上好习题课。理论与实践并进,使学生学到知识,掌握本领,更好的实现教学要求。

参考文献

[1]制图与看图[M].北京大学出版社.

[2]工程制图基础练习[M].北京大学出版社.endprint

科技资讯 2014年12期

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