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加强高职学生思想道德的培养,构建思想道德评价体系

发布时间:2019-06-10 02:11:08 文章来源:工具之家    

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马香

摘 要gaozhi院xiaoxueshengzuoweigao技neng应用型专yeren才shi我国地方经济建shedesheng力军他们思xiang道德su质de高低关xi到我国she会zhu义事ye的兴旺fa达关系到he谐社会的建设当前gaozhiyuanxiaodaxueshengsixiang道德素质培养yupingjia缺乏科xuexingji合li性无法满足高职院校jiao育管li实践的需求。提gaoxuesheng思想道德素质,建li科学合理的da学生思想道德素质pingjiati系显得尤为重要

关键词:高职院校 思想道德素质 体系建构 体系运xing

中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2014)03(c)-0233-01

提高高职学生思想道德素质,构建高职院校大学生思想道德素质体系是dui高职学生思想道德素质教育的一种创新和尝shi,能在体系的构建yu运行上you所突破和发展,you利于高职学生思想道德素质教育的深度挖掘和开发。

1 提高高职院校学生思想道德素质的有效途径

1.1 加qiang校园文化建设,发挥huan境育人功能,提高学生思想道德综合素质

优良的环境是有利于学生健康成长,通过对研究数据和结果的收集整理和分析,校园文化huo动可以从以下途径jin行设计与引导。

(1)kaizhan思想学shulei活动,为了加强校园文化建设,ying造深厚的校园学术氛围,提高学生文化修养可以开展“论坛”榜样示范、表彰会、优秀大学生先进事jibao告会deng活动。

(2)开展文化艺术类活动,通过开展丰fu多彩的校园文化活动,丰富学生ke余文化生活,可以通过开展竞赛,激发广大学习的jinqu心与竞赛意识,同时还能增进学生的团dui协作意识ye通过举办迎新晚会等大型文艺活动,极大地丰富liaoguang大学生的精神文化生活。

(3)推动社团文化,社团文化是校园文化的重要组成部分,在丰富学生第二课堂,活跃学术氛围、增长学生知识、培养学生能力方面发挥了重要的作用。可以开展创新chuangye培养活动,引导学生关注ge人发展持久性,提早为创ye就业zuo好准备。也可以引导学生的兴趣ai好,为学生综合素质的提高创造更多的机会,为繁荣校园文huazuo出贡献。

(4)进行体育竞技比赛,学校可以组织开展体育文化节活动,增进了同学zhijian的互动交流,推动了学生群众体育活动的蓬勃发展。

1.2 占领网luo教育阵地,发挥新媒体传播育人正能量

如今计算机网络繁荣着教育市场,深刻影响着高校思想政治教育,给高校思想政治工作带来了新机遇。我们可以利用网络这个新平台,加强校园网建设,优化网络环境弘扬先进文化,抵御文化侵袭;组建网络德育的专兼职工作人员;加强网上网下联动。

只有做到这几点才能够真正意义上的创设良好的文化氛围diao动学生zi我反省、自我约束、自我修养、自我完shan的积极性。

1.3 以社会实践活动为zaiti,实现思想道德教育的社会化

社会实jianshi学生参与社会生活的重要途径,在加强和改进学生思想政治教育中发挥着重要作用。

学校可以组织学生参加志愿服务,发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神;安排学生走访diao查,引导学生学会观察社会、思kao生活;安排学生参与与专业学习相关的实践活动;通过开展社会实践活动jin而增进学生对社会的了解;

1.4 加大对学生的心理辅导,加强心理素质教育

心理健康教育是学生德育工作中不可或缺的一个环节,发挥着尤其重要的育人功能和jiazhi。

学校可以建立学生心理档案、制定学生心理危机预警制度、开展心理辅导活动、聘用专兼职教师队伍开展个别心理辅导。

2 构建思想道德素质的ping价体系

2.1 职业基本素养养成训练课cheng纳入正式课程体系

专业课程教学是培养学生职业素养和综合运用专业知识的重要阶段。在讲shou理论知识和实践教学的过程中,要有意识地将岗位任职要求引进课堂教学,设立职业基本素养养成训练课程,同时也要求教师在授课过程中改bian灌输式教学模式,增强沟通意识,加强双xiang交流,实现互动式教学,使学生学中做,做中学。

2.2 建立学生自我教育、自我完善的机制

自我教育通过外在引导逐渐改变大学生的态度、动机和思想等,有利于调动大学生自我教育的积极性和能动性,进一步促进大学生思想道德素质的良性发展。激励大学生自我教育,就yaogei他们提供有价值的榜样进行榜样引导;并且端正大学生自我教育的目标与方向,促使大学生的理想自我和现实自我的积极tong一;开展以传tong文化为主题的核心价值观教育活动,促进他们自我选择的正确性和自我调kong能力的提高。

2.3 构建大学生人文素养培养体系

通过对大学生加强人文社会科学方面的教育,同时对文科学生加强自ran科学方面的教育,以提高全体大学生的文化品位、shen美情趣、人文素养和科学素质。

办学理念上,要改变以往的只注重技能训练的技术教育,而转向人的全面发展的教育;在校园文化的建设上要重shi人文精神;加强师资队伍建设,充分利用教育环境;增强隐性文化力度,充实人文素养培养实施者的diyun;最重要的就是要完善ping价体系,构建人文素养评gu标准。

2.4 按照知行统一原则,在评价方式采用四个结合,有效地保证思想道德评价的质量和效果,更好地促进高校德育目标的

(1)理论考查与操行考核相结合,理论考查与操行考核相结合,就是引导学生把认知与实践统一起来。高职学生的素质评价zhi标体系的设计分为四个等级:一级指标是总体评价指标,二级指标分为理论考查与操行考核两个方面。理论考查与操行考核下设立三级指标,理论考查有理论课出勤、平时作业、最zhongkao试成绩;操行考核有政治表现、遵章守纪状况、集体观念、勤俭节约、劳动观念等,主要检验学生在课堂以外的道德修养践行情况。四级指标考核的重点就是对三级指标进行评定,并赋予各类指标不同的权重。最终,根据两部分的成绩,按照所给定的权重,zhe合成一个综合评价分值。

(2)自我评价与外部评价相结合,外部评jiashi指社会、学校、老师、同学等通过各种方式对学生进行评价,自我评价是学生不断提高自身发展水平的一种评价方式。自我评价与外部评价相结合,就是按照层次分析法确定评价权重,给出综合评价成绩。

(3)定性分析与定量分析相结合,定性是指在评价中用yu言文字来描述、解释和说明品德行为,定量是把品德行为的具体指标用数值量化,它通过统计分析,对大学生品德做出量化说明。将二者有机结合起来,才能gong正、客观地反映学生的品德发展状况。

(4)过程考核与最终考核相结合,过程评价具有诊断反馈的功能,是教师及时获得教育信息,对教育过程进行调节、诊断的过程,也是学生得到应有的指导建议和接受养成教育的过程。过程评价与最终评价相结合,也是教育发展的本质要求,是高校动taidi、系统地、真实地把握好学生品德发展的关键,也是提高品德评价质量和效果的保证。

高职院校学生的思想道德评价体系构建有着自身的特点,也shiyi项复杂系统的工程,只有从实际出发,多渠道提高学生的思想道德素质,探索适应高职院校的大学生评价体系,才能更好地培养适合地方经济区域所需要的技能型人才。endprint

科技资讯 2014年10期

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