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工程制图理实一体化教学研究

发布时间:2019-08-14 02:13:05 文章来源:工具之家    

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郭磊+刘文伟

摘 要:工chengzhitu中包含很duo国标de知shi类似于“制”度dexiang關规ding;jiaoxueguocheng中相对枯燥jiaoxue方法受到一定de“制”约。随着ji算机辅助设ji技术de发zhan和应用工cheng制tulishi一体化教xue不仅局限zai《zhitu测hui》shi践nei容,而应该用计算机辅助技术AutoCAD、CATIA等ruan件)jiang知识进行重构,在教xuejihua、huan境、资源、内容、组织和考核上全方位、多维度delishi一体化教学,实xian手工hui图、AutoCAD绘图、三维设计图的“图”一体。

关键词:制图;理实一体化;CAD;在线kai放课程

DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.19.240

1 总述

《工程制图》是很多高职院校的一门必修课程,工科专业weiliao更好的掌握《工程制图》,还开设了《制图测绘》的实训课程辅助教学,但并不能很好的提高《工程制图》教学和学xi效率。随着计算机辅助技术AutoCAD、CATIA等软件)成熟和Wifi和4G技术的发展,在线开放课程为《工程制图》的教学和学习带来更多的ke能。

2 《工程制图》理实一体化的

2.1 教学计划上的理实一体化

首先,优化教学学期计划安排。大部fen高职院校的《工程制图》(96学shi)zhu要yi理论教学为主,辅助《制图测绘》(32xue时)实践教学,基本安排在第一学期和第二学期;实jijiao学中可以将第三学期和第四学期AutoCAD(32学时)二weihui图与CATIA(32学时)等软件的教学内容提前至第一学期和第二学期。其次优化教学计划内容设zhi,并将计算机绘图、工程制图、手工绘图有机的融合起来,既避免了更多课程之间衔接上不bian,也缩短的同一类型课程的教学进程,使得实践教学更好的辅助理论教学,更易于学sheng的理解,同时也zeng加了64学时的实践教学内容辅助《工程制图》的教学,提高学sheng的学习兴趣。

2.2 教学环境上的理实一体化

很多《工程制图》的教学还均停留在传统的多媒体教室进行授课,学校根据实际新jian制图模型测绘教室和计算机绘tuji房,按照实际教学内容合理安排教学环境,根据需要可以将课tang移至制图测绘教室和计算机绘图机房,建设计算机绘图机房和测绘教室构建制图的文化,做到环境育人。甚至可以在网上或者手jike户端设置虚ni的班级进行课程教学,多元化的教学环境更有利于学生的学习。

2.3 教学内容上的理实一体化

将原有的《工程制图》知识按照模块划分,设计为若干个项目,每个项目中设置相关的任务,将原有的知识点颗粒化,分解到项目,融入到具体的任务中,系统的工程制图、AutoCAD、CATIA等教学内容融合成为整体,形成理实一体化的教学内容,编写为学生学习工作任务书,通过项目引导,任务驱动,将原来学生被动的学习状tai调整为主动的学习状态。例如将原来的“ling件图”部分内容调整为“项目1-零件的测绘hui制轴类零件图的三视图)、项目2-零件的标注(标注零件图zhongde尺寸)、项目3-零件的技术要求(标注粗糙度、基zhun、配合尺寸、编写技术要求)、项目4-零件的读图(读盘类零件图)、项目5-零件的计算机绘图(绘制叉架类零件零件图)、项目6-零件的计算机三维绘图(绘制箱体类零件三维设计图)”六个项目,将“零件图”内原有的教学知识点和技能点都融合在内,通过学生完成相关的任务,自行掌握知识。

2.4 教学资源上的理实一体化

突破《工程制图》只有教材和习题集的资源瓶jing,根据实际的教学内容,可以开发木质的测绘模型(基本立体、截贯立体、组合体),购买二级减速器模型(测绘轴类、齿轮类零件),通过三维软jianshe计配套《工程制图》中的三维模型,同时也可应用三维软件进行测绘,开发相关的实践教学视频,根据教学实际开发实践任务指导书指导学生独立自主的学习,借助现代媒体技术开发在线开放课程资源。

2.5 教学组织上的理实一体化

将知识点颗粒化后,根据颗粒化后的知识点,设计开发课件,学习视频,课程学习资料,建设在线开放课程。在开发好在线开放资源的基础上,采用翻转课堂的学习方法,突破传统的课堂教学组织形式,改变以往的教师在课堂中的主导地位,使之将更多的精力放在引导学生学习上,学生成为课堂主人。同时利用手机客户端实现对教学资源的共享,学生学习的实时jian测,学生作业的批改和点评,实现对教师课堂教学的即时评价。学生的学习就不在收到空间和时间的限制。

2.6 教学考核上的理实一体化

改变以往只有平时成ji和期末考试成绩对学生的考核方式,congkao核项目上进行扩展,将学生的实训任务指导书成绩、AutoCAD成绩、三维软件设计成绩、测绘成绩、平时成绩、期末成绩都作为考核项目之一,考核权重根据实际的教学情况来确定。从考核方式上进行改变,由手机上的学习客户端上jilu学生的学习情况,通过跟踪记录,确定每一个项目decheng绩。

3 结论

《工程制图》的理实一体化应该是全方位、多维度的,是建立在在线开放课程的基础上的,只有这样适应现代碎pian化学习和翻转课堂的教学要求。尤其对高职院校的学生来讲,本来自主学习的能力和控制力相对较差,更需要通过这样的方式进行培养,提高分析wen题和解决问题的能力。

山dong工业技术 2017年19期

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